Recycler les images, les matériaux et les savoir-faire
Durée : env. 2 mois
- 1 initiation (1 heure)
- 1 activité extérieure (1,5- 2 heures)
- 3 ateliers de 2,5 - 3 heures
- 3 parties mixtes (travail indépendant)
Principales compétences à acquérir :
- compétences en création de contenu visuel : photos de qualité, montage d'images et de textes
- compétences en narration concise
- compétences en co-working et partage des connaissances
- découverte de la culture locale à travers le visuel
- des compétences pour valoriser sa culture d'origine
Phase 1 : Collecte d'images, de matériaux et de compétences
1. Collecte d'images
Activités de l'atelier
1. Introduction :
Expliquer le sens de la culture visuelle, du patrimoine visuel et de l'identité visuelle
Expliquez les compétences que les participants sont sur le point d'acquérir
Expliquer comment faire des photos de qualité
2. Visiter une exposition, un musée, une bibliothèque, une église, une mosquée, etc.
Tâches :
rechercher des détails : ornements, figures, couleurs, motifs, formes leur rappelant des éléments de leur culture d'origine tels que des lieux ou des objets qu'ils ont ou avaient, qu'ils ont aimés
prendre des photos d'oeuvres d'art
Travail en groupe :
Documentez vos propres choix mais aussi ceux des autres ! Ces photos et vidéos peuvent aider à raconter votre histoire plus tard.
Même si vous travaillez avec des images, n'oubliez pas que chaque photo que vous prenez et que vous stockez nécessite de l'énergie et même les éléments numériques ont un effet polluant sur l'environnement ! Essayez donc de ne pas conserver des milliers d'images, gardez les meilleures et supprimez le reste immédiatement !
Objectifs et compétences et connaissances nouvellement acquises :
découverte de la culture visuelle locale
valoriser la culture d'origine
améliorer les compétences en création de contenu visuel
"Blended" Partie (travail individuel) :
Tâches :
Collecter des images de la culture d'origine à la maison ou en ligne liées aux photos prises précédemment
Exercice de conte : D'où vient l'image, les objets, l'ornement ? En quoi est-ce lié pour vous à la photo que vous avez prise précédemment ? (Réponse écrite en 1 ou 2 phrases en langue locale ou en langue d'origine ou en anglais)
Exemples:
Objectifs et compétences et connaissances nouvellement acquises :
incitant à la pensée analogique
redécouvrir des éléments de la culture visuelle d'origine
acquérir des compétences en expression verbale concise
2. Collecte des matériaux (travail individuel)
Tâches :
Collecter des images d'objets et de matériaux réutilisés ou recyclés à la maison
Exercice de narration : Écrivez leurs histoires en une ou deux phrases. Répondez aux questions suivantes : Quelle était sa fonction d'origine, de quoi est-il fait, à quoi vous sert-il, l'avez-vous transformé pour lui donner une nouvelle fonction, si oui, quelles compétences avez-vous utilisées ?
Exemples :
Une lampe cassée transformée en bougeoir
Cadre photo en bois transformé en système de stockage de bijoux en ajoutant des bâtons en bois
Bâtons de bois japonais transformés en épingles à cheveux
Pots de fleurs réutilisés pour stocker stylos, crayons et pinceaux
Bouchons de bouteilles en plastique utilisés pour contenir la peinture et mélanger les couleurs
De vieux boutons en plastique transformés en boucles d'oreilles
Bibliothèque en bois transformée en un jeu de société unique
Objectifs et compétences et connaissances nouvellement acquises :
inciter à la protection de l'environnement par le recyclage
faire prendre conscience de vos anciennes compétences et de votre propre créativité
exercer des compétences nouvellement acquises dans la création de contenu visuel
3. Compétences et connaissances en matière de recyclage
Présenter les images, les objets et les matériaux et leurs liens et histoires à travers la co-création d'un catalogue combinant textes et images.
Discussions dans le formulaire sur les entretiens d'empathie sur ce que vous avez découvert sur vos propres compétences de connaissance à travers les deux exercices précédents de collecte d'images et de matériaux.
Co-création d'une liste des compétences existantes des membres du groupe.
Objectifs et compétences et connaissances nouvellement acquises :
acquérir des compétences en retouche photo et texte (au téléphone, sur ordinateur ou sur papier selon les opportunités
sensibiliser aux possibilités d'utiliser vos anciennes compétences dans de nouvelles circonstances
découvrir des liens et des ressemblances entre différentes cultures visuelles
apprendre à penser et à travailler en communauté
découvrez des outils pour partager votre histoire
2. Phase de co-conception :
Introduction à la phase de création et tâches préparatoires à l'œuvre collective
Activités de l'atelier :
Partie 1:
1. Les formateurs résument les objectifs de l'atelier
2. Les formateurs présentent les thèmes et montrent des exemples pour leurs différentes utilisations, significations et interprétations, connotations et associations possibles :
cartes ou routes
murs, portails, portes et fenêtres
arbre(s) et forêt
l'eau
mains)
des ponts)
écriture, mots et lettres
Objectifs et compétences et connaissances nouvellement acquises :
acquérir des compétences dans la compréhension de la multiplicité des interprétations possibles des symboles et de la diversité
3. Les participants choisissent un thème
Partie 2:
1. Synthèse des compétences existantes du participant sur la base du catalogue et de la liste créée précédemment
2. Les formateurs présentent et proposent différentes techniques de co-création :
Technique de carte OrnaMental (dessin et peinture ensemble sur un objet recyclé)
Technique de collage (par exemple, création d'une mosaïque, d'une piste de jeu de société avec des règles inventées, etc.
Techniques d'assemblage (par exemple pour créer une installation suspendue)
Techniques mixtes tenant compte des compétences spécifiques des participants (broderie, moulage, photographie, plantes, etc.)
3. Les participants choisissent une technique ou des techniques en fonction de leurs compétences
4. Ils co-conçoivent l'œuvre avec l'aide des formateurs et définissent un rôle pour chaque participant
Travail individuel :
Collecter (ou créer) des images ou des objets en rapport avec le thème choisi issus de la culture locale, de la culture ou de l'origine ou les deux (chez soi, dans les livres, dans la rue, sur internet, dans les bibliothèques nos musées.)
Les documenter avec de petites histoires (d'où viennent-ils, quel est leur message, etc. ? )
Objectifs et compétences et connaissances nouvellement acquises :
faire prendre conscience de vos anciennes compétences et de votre propre créativité
exercer des compétences nouvellement acquises dans la création de contenu visuel et dans la narration d'histoires
3. Phase de co-création :
Création d'une œuvre collective
Les participants arrivent avec leurs collections d'images, d'objets (sous forme numérique ou matérielle).
Les formateurs fournissent les outils et le matériel nécessaires à la réalisation de l'œuvre (ex : peintures, ciseaux, moules, versions imprimées des images collectées par les participants.
Objectifs et compétences et connaissances nouvellement acquises :
acquérir des compétences en co-working
sensibiliser aux possibilités d'utiliser vos anciennes compétences dans de nouvelles circonstances
découvrir des liens et des ressemblances entre différentes cultures visuelles
apprendre à penser et à travailler en communauté
apprendre des outils extra-linguistiques pour partager votre histoire